Los centros escolares como organizaciones sociales
En los primeros años setenta, la Sociología de la Educación estaba dominada, casi en exclusiva, por la investigación de la relación entre el origen social y el rendimiento académico.
La escuela y el proceso de escolarización se consideraban una caja negra, que no producía efecto alguno en los resultados de los estudiantes y, mucho menos, en la igualdad social el aporte de la Sociología del Currículo y los nuevos sociólogos de la educación va a ser decisivo para hacer de la organización escolar una categoría central en análisis sociológico de la educación, convirtiéndose en uno de sus principales retos intentar establecer en qué medida la escuela como organización contribuye y es responsable de los resultados que de tal institución social se derivan.
Hacer sociología de la organización escolar es como abrir la caja negra del centro escolar, echando una mirada a su interior, para ver cómo es y cómo funciona y, sobre todo, cómo incide en los resultados que chicos y chicas obtienen de su paso por la escuela. Una apertura que se puede y debe hacer desde las diversas perspectivas existentes en Sociología de la Educación.
La escuela y el proceso de escolarización se consideraban una caja negra, que no producía efecto alguno en los resultados de los estudiantes y, mucho menos, en la igualdad social el aporte de la Sociología del Currículo y los nuevos sociólogos de la educación va a ser decisivo para hacer de la organización escolar una categoría central en análisis sociológico de la educación, convirtiéndose en uno de sus principales retos intentar establecer en qué medida la escuela como organización contribuye y es responsable de los resultados que de tal institución social se derivan.
Hacer sociología de la organización escolar es como abrir la caja negra del centro escolar, echando una mirada a su interior, para ver cómo es y cómo funciona y, sobre todo, cómo incide en los resultados que chicos y chicas obtienen de su paso por la escuela. Una apertura que se puede y debe hacer desde las diversas perspectivas existentes en Sociología de la Educación.