Los agentes o contextos de Socialización
Los grupos y contextos sociales dentro de los cuales se producen importantes procesos de socialización. Se consideran los mas importantes a la familia, la escuela, el grupo de iguales y también los medios de comunicación de masas. Pero también se ha hablado de otros como las iglesias, las empresas, etc.
La familia:
- Socialización primaria
- Importancia de la afectividad.
- Es una institución de formas muy variables, según las culturas, las épocas y los contextos sociales.
- La posición social de la familia afecta la socialización.
Familia y cambio social:
El cambio familiar en las sociedades modernas. Ej. Menos familias y mas
pequeñas.
b) Cambios en el rol de la mujer. Realización de un proyecto profesional.
c) Cambios en las pautas familiares a escala mundial. Menor influencia de las familias extensas, libre elección de cónyuge, etc.
d) Cambios demográficos relacionados con la institución familiar. Menos personas en los hogares, disminución de la natalidad, soltería a mayor edad.
e) Nuevos modelos familiares. Pluralidad en las formas de vida, reconstituidas, monoparentales, Cohabitación, parejas homosexuales, vivir solo.
f) El divorcio. Ha aumentado y cada vez mas es tolerado y visto con mas naturalidad.
Agentes o contextos de Socialización: medios de comunicacion en masas.
-
Son la prensa, la radio, la Tv, el internet, el cine, lo videojuegos, etc.
- Por los medios recibimos y accedemos una gran cantidad de contenidos y significados de la cultura en la que vivimos.
- La socialización es un fenómeno de comunicación.
- Los medios acaban configurando marcos de referencia enormemente influyentes en la socialización y en el comportamiento de las personas en la sociedad.
Medios de comunicacion de masas y sociedad:
a) Relación con el cambio social: La comunicación tiene gran importancia en el cambio de la vida social.
b) El debate social sobre los medios: Existen posturas que le achacan todos los males de la sociedad o quienes creen que son la clave del bienestar y la felicidad.
Lo cierto es que se ha convertido en algo fundamental en la vida actual ya que satisfacen
demandas y/o necesidades importantes de información y entretenimiento.
c) Medios de comunicación de masa y modelo de sociedad: El debate de los medios es por el uso que se hace de ellos. Una sociedad capitalista hará de ellos un instrumento para el consumo y el beneficio económico.
Medios de comunacion y escuela:
Los medios se han convertido en fuerte rival de la escuela.
Los agentes o contextos de
Socialización: el grupo de iguales.
- Son los grupos de amigos de niños que tienen la misma edad.
En las sociedades tradicionales, se mantienen toda la vida, pasan de niños a jóvenes, adultos, etc.
Los humanos jóvenes sienten una profunda inclinación hacia los otros de su clase y edad.
Los grupos de niños aprenden de por la regla de la mayoría, lo que hace la mayoría se vuelve norma común. No cabe la diferencia.
Los grupos de niños aprenden de por la regla de la mayoría, lo que hace la mayoría se vuelve norma común. No cabe la diferencia.
Son grupos homogéneos por sexo.
También funcionan las relaciones de oposición y rivalidad con los adultos.
Tiene que ver con la formación de identidad.
A medida que los niños se hacen mas grandes tienen mas libertad de escoger la compañía que prefiere.
Los agentes o contextos de Socialización: La escuela.
Tiene que ver con la formación de identidad.
A medida que los niños se hacen mas grandes tienen mas libertad de escoger la compañía que prefiere.
Los agentes o contextos de Socialización: La escuela.
Socialización escolar: consiste en la adquisición de los valores básicos de la sociedad (buen ciudadano) y la aceptación de una ubicación particular en la división del trabajo.
Según Parsons. La sociedad asigna al sistema escolar, la función clasificadora- Seleccionadora y la aceptación de las consecuencias desiguales de sus resultados.
Esta función tiene que ver con el “rendimiento”.
La escuela es la primera institución de carácter formal, impersonal o burocrático, a la que acceden los individuos y les proporcionará el entrenamiento necesario para desenvolverse en una sociedad que se ha organizado de esa manera muy diferente al funcionamiento de la familia.
b) ¿Cómo socializa la escuela?. La escuela socializa por la manera en que está socialmente
estructurada, con el objetivo de hacer a los individuos vivir ciertas experiencias que les harán acceder a cierto significado culturales.
c) Elementos de la estructura del aula de primaria.
Un profesor único por clase. Objetivo hacer mas fácil el trasferir la relación e identificación familiar con el adulto (padres) a otro (normalmente la maestra)
Un “sistema de estatus” en la clase (buenos y malos alumnos), que tiene como objeto producir la diferenciación (o desigualdad legitimada) del alumnado.
Esa “diferenciación se apoya en el rendimiento” y tiene las siguientes condiciones: Un grupo homogéneo, misma tarea, existencia de dos polos, reglas generales, etc.
Según Parsons. La sociedad asigna al sistema escolar, la función clasificadora- Seleccionadora y la aceptación de las consecuencias desiguales de sus resultados.
Esta función tiene que ver con el “rendimiento”.
La escuela es la primera institución de carácter formal, impersonal o burocrático, a la que acceden los individuos y les proporcionará el entrenamiento necesario para desenvolverse en una sociedad que se ha organizado de esa manera muy diferente al funcionamiento de la familia.
b) ¿Cómo socializa la escuela?. La escuela socializa por la manera en que está socialmente
estructurada, con el objetivo de hacer a los individuos vivir ciertas experiencias que les harán acceder a cierto significado culturales.
c) Elementos de la estructura del aula de primaria.
Un profesor único por clase. Objetivo hacer mas fácil el trasferir la relación e identificación familiar con el adulto (padres) a otro (normalmente la maestra)
Un “sistema de estatus” en la clase (buenos y malos alumnos), que tiene como objeto producir la diferenciación (o desigualdad legitimada) del alumnado.
Esa “diferenciación se apoya en el rendimiento” y tiene las siguientes condiciones: Un grupo homogéneo, misma tarea, existencia de dos polos, reglas generales, etc.
La Socialización de la fuerza de trabajo:
Desde la perspectiva marxista, la escuela no transmite los valores comunes, que no existen, sino la ideología del grupo dominante, los capitalistas.
La socialización de una fuerza de trabajo eficiente y sumisa que permita el funcionamiento del sistema capitalista.
El modelo de escuela que se impone y que perdura hasta hoy es una decisión política e histórica la que impone el grupo que triunfa.
Algunos de los rasgos mas importantes de la estructura escolar dominante que se relacionan con la fuerza de trabajo.
1. Obsesión por el orden y la autoridad.
2. Los alumnos aprenden a ser tratados como miembros de categorías y gestionados como parte de colectivos, a formar parte de un mundo impersonal y burocrático.
3. Renuncia al control del contenido de su trabajo (alineación)
4. Renuncia al control del proceso de su trabajo.
5. Contraposición entre trabajo y actividad libre.
6. El espacio y el tiempo escolares.
7. Estratificación del trabajo y socialización diferencial.
8. La construcción del individuo aislado. Instauración de una fuerte competencia. La evaluación tiene como fin producir la curva de campana.
La socialización de una fuerza de trabajo eficiente y sumisa que permita el funcionamiento del sistema capitalista.
El modelo de escuela que se impone y que perdura hasta hoy es una decisión política e histórica la que impone el grupo que triunfa.
Algunos de los rasgos mas importantes de la estructura escolar dominante que se relacionan con la fuerza de trabajo.
1. Obsesión por el orden y la autoridad.
2. Los alumnos aprenden a ser tratados como miembros de categorías y gestionados como parte de colectivos, a formar parte de un mundo impersonal y burocrático.
3. Renuncia al control del contenido de su trabajo (alineación)
4. Renuncia al control del proceso de su trabajo.
5. Contraposición entre trabajo y actividad libre.
6. El espacio y el tiempo escolares.
7. Estratificación del trabajo y socialización diferencial.
8. La construcción del individuo aislado. Instauración de una fuerte competencia. La evaluación tiene como fin producir la curva de campana.