La estructura formal y el poder de las escuelas
Las escuelas se vertebran, en torno a una estructura formal de autoridad; en un conjunto de posiciones con funciones identificadas y poder de decisión, encarnadas por lo general en miembros del profesorado. Se trata de los órganos de gobierno de la escuela, con el director a la cabeza, junto a la organización propiamente profesional o académica (profesores, tutores, jefes de departamentos, etc.), que tiene en el claustro de profesores su órgano corporativo colegiado. Junto a ella, encontramos en los centros escolares una incipiente organización administrativa y de servicios que, desde conserjes y cocineros hasta el personal administrativo y de biblioteca, se encarga de tareas burocráticas y auxiliares. Su tamaño es variable y, por lo general, proporcional al tamaño de la escuela.
La forma que adopta el gobierno de los centros se puede situar entre:
1. Gerencialismo es recaer la gestión de la organización en unos cargos unipersonales a los que se dota de poder suficiente para ello. La toma de decisiones de arriba hacia abajo constituyen la forma más eficaz de gestionar la organización.
2. La gestión democrática es la articulación efectiva del derecho a la participación de los diferentes agentes educativos (profesores, alumnos, padres y entorno) en la toma de decisiones en lo que concierne a la gestión y desarrollo de la organización.
La forma que adopta el gobierno de los centros se puede situar entre:
1. Gerencialismo es recaer la gestión de la organización en unos cargos unipersonales a los que se dota de poder suficiente para ello. La toma de decisiones de arriba hacia abajo constituyen la forma más eficaz de gestionar la organización.
2. La gestión democrática es la articulación efectiva del derecho a la participación de los diferentes agentes educativos (profesores, alumnos, padres y entorno) en la toma de decisiones en lo que concierne a la gestión y desarrollo de la organización.