La arquitectura escolar
El edificio o edificios que albergan la escuela o el instituto, ya se ha dicho que marca los límites interno y externo del centro escolar.
A ello se puede añadir que tanto su ubicación y emplazamiento, que marcan su accesibilidad y una serie de características físicas de luminosidad, higiene y relación con el medio físico; como su disposición y condiciones de habitabilidad, conservación y adecuación a las prácticas educativas, suponen un valor añadido o negativo a la contribución del centro escolar como contexto educativo.
Eso lo saben bien las asociaciones de padres de alumnos cuando reivindican una política generosa y adecuada de construcciones escolares y de mantenimiento.
También los sindicatos de profesores caminan en la misma dirección, pensando en la seguridad en el empleo y conscientes de su importancia en el proceso laboral de sus representados.
También los alumnos lo hacen, quizá de manera más práctica que explícita, cuando disponen de aulas con la luminosidad adecuada, comedores confortables, aseos limpios o instalaciones aptas para la práctica deportiva. La arquitectura escolar actúa de agente educativo como elemento de control simbólico que es.
A ello se puede añadir que tanto su ubicación y emplazamiento, que marcan su accesibilidad y una serie de características físicas de luminosidad, higiene y relación con el medio físico; como su disposición y condiciones de habitabilidad, conservación y adecuación a las prácticas educativas, suponen un valor añadido o negativo a la contribución del centro escolar como contexto educativo.
Eso lo saben bien las asociaciones de padres de alumnos cuando reivindican una política generosa y adecuada de construcciones escolares y de mantenimiento.
También los sindicatos de profesores caminan en la misma dirección, pensando en la seguridad en el empleo y conscientes de su importancia en el proceso laboral de sus representados.
También los alumnos lo hacen, quizá de manera más práctica que explícita, cuando disponen de aulas con la luminosidad adecuada, comedores confortables, aseos limpios o instalaciones aptas para la práctica deportiva. La arquitectura escolar actúa de agente educativo como elemento de control simbólico que es.